چندی پیش و به رسم هرساله، آیین نامه جدید آموزشی مدارس علمیه برادران کشور به مدیران مدارس ابلاغ و طی آن مسیر حرکت مدارس علمیه در سال پیش رو روشن گردید. از جمله ویزگی های این آیین نامه در مقایسه با گذشته، توجه و نگاه جدیدی است که به جایگاه پژوهش در مدارس مقدمات شده است؛ در تبصره دوم از بند سی ام فصل چهارم این آیین نامه این گونه آمده است: " در پایه های 3 تا 6 در هر نیم سال تحصیلی در یک درس اصلی تمام 5 نمره – فعالیت کلاسی- به انجام پژوهش در آن درس اختصاص می یابد". بی شک اقدام و تلاش معاونت پژوهش در جای گذاری این تبصره در آیین نامه آموزشی مدارس علمیه کشور قابل تقدیر است لکن نگاهی به آسیب های احتمالی و شرایط موجود حوزه های علمیه در کنار ارزیابی تلاش هایی با چنین رویکردهایی خالی از فایده نبوده و در پیرایش مسیر، کمک شایانی خواهد کرد.
«سخن گفتن» از توانمندیها و ظرفیتهای بالقوه در فرهنگ و هنر پایداری کازرون بهاندازهای فراوانشده و وضوح آن آشکار گردیدهاست که داد سخن دادن از آن، چیزی به اطلاعات خوانندگان نمیافزاید و در این نکته هم که خاطرات برآمده از آن فرهنگ غنی، استعداد تولیدات فراوان و متنوع فرهنگی دارد نیز شکی باقی نمیگذارد.
آنچه تا کنون از تولیدات فرهنگی و به صورت خاصه در حوزه کتاب در این عرصه اتفاق افتادهاست از تعداد انگشتان یکدست فراتر نرفتهاست و به همین خاطر است که حتی تولید یک کتاب جدید هم مایه خوشحالی فراوان و امیدبخشی زایدالوصفی است. لکن اینکه چرا این اتفاق بهدرستی تا کنون نیفتادهاست دلایل فراوانی دارد که پرداختن به این دلایل علاوه بر آنکه از حوصله و موضوع این مقاله خارجاست چون اهتمام و عزم جدیای در این مورد – حتی در حد شنیدن راهکارهای فعالان این عرصه- وجود ندارد به آن نخواهیمپرداخت ولی سعی بر آن داریم تا بایستههایی مهم در تولید یک اثر فرهنگی در این حوزه را مورد بررسی قرار دهیم.